sábado, 6 de abril de 2013

Gimnasia cerebral

¿QUE ES LA GIMNASIA CEREBRAL?

La Gimnasia Cerebral o Brain GYM es un conjunto de diversos ejercicios creados PAUL DENNISON y GAIL que tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales creando conexiones entre cerebro/cuerpo a través del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales.

La persona que realiza estos ejercicios aumenta la capacidad de interrelación entre los dos Hemisferios de su Cerebro, llamado tambien

PRINCIPIO “CUERPO Y MENTE SON UN TODO INSEPARABLE Y
NO HAY APRENDIZAJE SIN MOVIMIENTO”


¿PORQUE ES BUENA LA GIMNASIA CEREBRAL?

- Previene la enfermedad de Alzheimer

- Niños y jóvenes 5 a 25 años: mejora atención, concentración, memoria, integrarse mejor con compañeros y mejora relaciones con padres, profesores

- Adultos entre 26 y 35 años: ayuda a tener confianza en entrevistas, hablar en público con seguridad y soltura, mejorar relaciones con jefes y parejas.

- Adultos entre 36 y 65 años les sirve para mejorar en algún aspecto de su persona.

- Personas de tercera edad a quienes el estrés merma sus facultades, recupera y refuerza: motricidad, perdida de memoria, ligera dislalia.

EJERCICIOS

A continuación te presento los ejercicios elementales de Gimnasia Cerebral. Puedes observar las imagenes en el Slideshow

EJERCICIO 1 

Consumir agua todos los dias (el agua alimenta es elñemental para tus neuronas)

EJERCICIO 2

Colocar una mano sobre el ombligo y con la otra, con firmeza masajear los dos puntos debajo de la clavícula (en su unión con el esternón) y alternar las manos.

EJERCICIO 3

Mano derecha sobre la rodilla izquierda, luego mano izquierda sobre la rodilla derecha. Se puede realizar también tocando en un movimiento hacia atrás derecha con pié izquierdo y viceversa


EJERCICIO 4

Codo derecho sobre la rodilla izquierda, luego codo izquierdo sobre la rodilla derecha.


EJERCICIO 5 

Hacer el simbolo ∞ (infinito) con los ojos, o con los brazos, las piernas, la cintura o los pies.


EJERCICIO 6

Dedos entrelazados apoyados sobre el pecho formando un gancho y pies cruzados. Manos juntas yema contra yema.



OTROS EJERCICIOS



Imaginarse un reloj del tamaño del campo visual y pasar la mirada lentamente y deteniéndose, entre la 1 y las 7, de las 11 a las 5, de las 10 a las 4 y así, hacer combinaciones diferentes de extremo a extremo.
- Levantate y cierra los ojos. Levanta los dos brazos estirándolos hacia los lados. Ahora levanta el pie que mas utilizas y pon lo en forma de cuatro (No abras los ojos, a menos que pierdas el equilibrio). Realiza una respiración profunda y suelta lentamente el aire. Manteniendo tus brazos levantados, muevelos hacia adelante, permanece unos cinco segundo en esta posición. Repite el ejercicio ahora con el pie contrario.
- EL CÍRCULO: Se colocan las manos con las palmas hacia abajo, enfrente de tu cuerpo y a nivel del cuello. Se hace un círculo con la mano izquierda, moviendo esta hacia el pecho, bajándola y subiéndola, hasta llegar a la posición anterior. Se hace lo mismo con la mano derecha pero en sentido contrario, es decir, el círculo se hace hacia afuera, de tal manera que las manos se crucen varias vece arriba y abajo. Luego se puden invertir los sentidos de los movimiento con ambas manos.
- Atención, memoria y percepción: Estos ejercicios desarrollan la atención y la percepción, habilitan los dos hemisferios cerebrales, mejorar la memoria auditiva y visual, y permiten una mayor apertura de los sentidos, desarrollando la capacidad cerebral.
  • Tienes tres minutos para leer las siguientes palabras, posterior a esto cierra la pagina
  • En una hoja en banco anota las palabras que recuerdes.
  • Ya escritas las palabras, tendrás que visualizarlas, es decir, darles una imagen.
  • Ahora lee, recuerda las figuras de cada palabra que imaginaste y escribelas nuevamente.
  • ¿Cuantas palabras anotaste la primera vez? ¿Cuantas palabras la segunda ocasión?
  • Ahora regresa a tu lista de palabras y realiza a un lado, un dibujo de cada una de ellas.
Lista de palabras

Cuaderno Perro Delfín Dulce
Mesa Playera Silla Calcetines
Gato Desarmador Piña Libro
Jirafa Regla Camisa Melón
Queso Pantalón Sacapuntas León
Pan Cama Sillón Alacena
Calabaza Tornillo Maceta Oso
Florero Ropero Sofá Guanábana
Este ejercicio puedes hacerlo con las cosas cotidianas de la vida , para recordar fácilmente lo que deseas.
- ESCRIBIR
a) Escribir óvalos continuos con la mano izquierda o con la menos hábil. Practicar mucho hasta que se haga bien comparar como se hace con la otra mano.
b) Escribir óvalos continuos con ambas manos al mismo tiempo.
c) Colorear un dibujo con la manos que menos utilizas.
d) Utilizar la mano que te queda mas cerca cuando desees tomar algún objeto cerca de ti
e) Evita girar el cuerpo, mejor extender la mano que te queda cerca del objeto.
f) Escribir con la mano izquierda e izquierda a derecha y de derecha a izquierda, despues cambiar de mano.


- Estos son algunos ejercicios para mejorar y fortalecer:
A) Abrir y cerrar la llave del agua con la mano izquierda (en caso de ser diestro).
B) Hacer un crucigrama.
C) Armar rompecabezas.
D) Leer periódicos en voz alta.
E) Cruzar los dedos. Se trata de intercambiar, simultáneamente, los dedos índice y meñique de cada, una rutina que ayuda a que los dos hemisferios cerebrales se conecten. Permiten la interconexión de diferentes áreas de la corteza cerebral, de manera que, cuando realiza una actividad, habrá un mejor potencial.

jueves, 4 de abril de 2013

PARA LOS PEQUEÑOS..!!!!!


cuentos interactivos





MUSICA DE RELAJACIÓN, PARA HACER TAREAS, CONCENTRARSE....!!!!!







HABITOS DE ESTUDIO

¿QUE ES UN HABITO? 

Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Es una práctica o costumbre que realizas con frecuencia. Los antiguos filósofos decían que el hábito es una "segunda naturaleza"; eso significa que la naturaleza del hombre se enriquece o empobrece, se perfecciona o se denigra, con el hábito. 

 ¿QUE ES UN HABITO DE ESTUDIO? 
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. 

 Buenos hábitos de estudio.

Existe una gran diversidad acerca de los hábitos de estudio, pero a continuación se enumeraran los primeros 11: 

1. Haz una lectura completa del material asignado antes de ir a clase; subraya y resume el contenido. 
2. Cuando leas, haz una lista de preguntas sobre ese material y luego respóndelas. Anota tus dudas y consúltalas.
3. Busca las palabras y conceptos que desconozcas y escribe las definiciones en tus apuntes 
4. Asiste a todas las clases; presta atención y toma apuntes. 
5. En clase, pregunta cuando no entiendas. 
6. Trabaja con un tutor. 
7. Entérate/familiarízate con los recursos disponibles en la biblioteca y en Internet que puedan ser útiles. 
8. Acércate a los profesores y pídeles lecturas complementarias y material con ejercicios. 
9. Forma grupos de estudio y haceros preguntas entre vosotros. 
10. Acude a tutoría para comentar temas respecto a tu rendimiento con el profesor. 
11. Participa de los programas y talleres sobre hábitos de estudio y organización del tiempo ofrecidos 




Método básico para estudiar
Aquí te propongo un método básico, que utiliza diversas técnicas como la lectura rápida, el subrayado, el resumen y el repaso. Te recomiendo que pruebes y utilices este método durante un periodo completo, de acuerdo al nivel en el que te encuentres. 
Para poner en práctica este método de estudio, en primer lugar deberás conocer y practicar los hábitos que vimos anteriormente. Esto significa que al momento de sentarte a estudiar ya habrás tomado apuntes en la clase y tendrás programada una hora y lugar fijos para esta actividad. Ten a la mano todo el material que necesitarás (libreta de apuntes, libros, diccionario) y pide que nadie te interrumpa durante tu tiempo de estudio. 
El método que te propongo consta de 4 sencillos pasos que pondrás en práctica para estudiar cada una de tus asignaturas durante el tiempo que hayas establecido en tu programa de actividades (dale clic a cada una para ver los detalles de las técnicas): 
1. Primera lectura rápida del material. 
2. Segunda lectura, subrayando las ideas principales. 
3. Elaboración de un resumen.
4. Repaso Crea tu propio método No existe un método infalible que pueda aplicarse a todos por igual con los mismos resultados.

Cada alumno aprende de diferente forma, dependiendo de su personalidad, su estado de salud, las condiciones en que vive y sus diferencias individuales. 
Hay técnicas que para algunos serán excelentes pero que a otros no les darán buenos resultados. Por ejemplo, en la lectura previa algunos autores recomiendan seguir con un dedo el renglón al momento de leer; sin duda habrá alumnos que lo pondrán en práctica y sentirán que esta técnica los ayuda a concentrarse mejor en la lectura, pero también encontraremos otros tantos que preferirán leer más rápido sin necesidad de estar señalando el libro con su dedo. El método básico de estudio es simplemente una propuesta integrada por técnicas que han comprobado ser sencillas y efectivas, pero tú deberás probar cuáles son las técnicas que realmente te funcionan y así estarás creando tu propio método para estudiar.






Los 5 errores más graves que cometemos al estudiar:
El desconocimiento de técnicas eficientes para estudiar nos lleva a cometer serios errores, cuyo resultado la gran mayoría de las veces es una mala calificación. Aquí te presento los cinco errores más graves. 
1. Intentar aprender todo un día antes del examen. Este grave error lo cometen aquellos alumnos que por lo general no estudian nada, hasta que tienen encima las fechas de exámenes. El problema es que tienen que estudiar en un día los temas que se vieron durante varios meses de clase. 
2. Intentar memorizar el contenido de los libros, sin comprender. Lo importante es entender lo que el autor trata de decirnos y ser capaces de explicarlo con nuestras propias palabras. 
3. Estudiar acostado. En la cama, hamaca o sofá, lo más seguro es que te quedes dormido a los 15 minutos. 4. Faltar o no prestar atención a la clase. ¿Sabías que prestar atención y tomar notas durante la clase hace que tu capacidad retentiva aumente hasta en un 75 por ciento? Este será uno de los primeros pasos del método de estudio que aquí te propongo. 
5. Estudiar escuchando música a todo volumen. Esta es una práctica bastante arraigada en los jóvenes, estudiar escuchando a tu grupo favorito. Sin embargo, los expertos opinan que lo mejor es estudiar en silencio. 

Recomendaciones para memorizar 
Algunas recomendaciones: Si necesitas memorizar algo, trata de entenderlo primero. La simple memorización de las cosas se almacena en tu memoria a corto plazo. Una vez que vienen las distracciones se suele olvidar todo muy rápidamente. 
Por el contrario, si has estudiado a fondo una cosa, profundizando en ella y comprendiéndola se introducirá en tu memoria a largo plazo y será más difícil que la olvides.

Crea "pistas" para ayudarte a recordar las cosas. 
He aquí algunos ejemplos: 
Tipos de pistas:

• Reglas Mnemotecnias o Son especialmente útiles si tienes que memorizar algo en materias como las matemáticas o las Ciencias. o Uso de abreviaturas, acrónimos, ritmos, imágenes o números asociados al material que necesitas memorizar. 
• Fichas rápidas: que contengan la información y conceptos básicos para entenderlo y aprenderlo; muchos estudiantes tras trabajar a fondo, nos las necesitan durante el examen o se trata de escribir un concepto o una fórmula matemática en una cara de la ficha; y en el otro más detalles o la demostración formal. Se examina uno así mismo viendo la ficha y tratando de recordar los detalles de la otra cara. Es el mismo método con el que hemos recomendado tomar y repasar los apuntes de clase.



Recomendaciones para la lectura:
El defecto más generalizado la que se enfrentan los lectores más jóvenes es un excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra por palabra.
A veces esta costumbre se acompaña por movimientos de labios y de boca. Algo que debemos corregir si se quiere mejorar la velocidad de lectura.

La lectura rápida 

Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos, se debe: Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensión de lo que se lee.

Hacer una lectura inteligente. La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su contenido.

No obstante, te damos algunos consejos adicionales para mejorar la comprensión de la lectura y la velocidad. 

Un método sencillo y práctico para mejorar la velocidad de lectura

-Intenta mejorar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario. Haz fichas de las nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por utilizarlas. 
-No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de la lectura no es un reto en sí mismo. Lo es, sin embargo, la comprensión. 
-Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. 
-Cada semana, cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número de páginas por hora puedes leer.



Aprendizaje significativo


Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983 :18).
Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.

martes, 2 de abril de 2013

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS NUEVOS METODOS DE ENSEÑANZA

Algunas de las ventajas que podemos apreciar en el uso de las nuevas tecnologías para la formación, son:
  • Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.
  • Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.
  • Obtención rápida de resultados.
  • Gran flexibilidad en los tiempos y espacios dedicados al aprendizaje.
  • Adopción de métodos pedagógicos más innovadores, más interactivos y adaptados para diferentes tipos de estudiantes.
  • Interactividad entre el profesor, el alumno, la tecnología y los contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Mayor interacción entre estudiantes y profesores a través de las videoconferencias, el correo electrónico e Internet.
  • Colaboración mayor entre estudiantes, favoreciendo la aparición de grupos de trabajo y de discusión.
  • Incorporación de simuladores virtuales como nueva herramienta de aprendizaje.
  • Permite al alumno tomar contacto con la realidad que se va a encontrar cuando salga de la Universidad.
  • Preparación para la evolución de las tecnologías a través de la práctica.
En cuanto a los inconvenientes, podemos citar los siguientes:
  • Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.
  • Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.
  • Dependencia de elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los materiales.
  • Se corre el riesgo de la desvinculación del estudiante del resto de agentes participantes (compañeros y docentes) por una impersonalización de la enseñanza.
  • La preparación de materiales implica necesariamente un esfuerzo y largo período de concepción.
  • Es una forma totalmente distinta de organizar las enseñanzas, lo que puede generar rechazo en algunos docentes aversos al cambio

jueves, 28 de marzo de 2013

VIDEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE



DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE



Proceso psíquico que permite una modificación perdurable del comportamiento por efecto de la experiencia. Con esta definición se concluyen todas las modificaciones de breve duración debidas a condiciones temporales, episodios aislados, acontecimientos ocasionales, hechos traumáticos, mientras que la referencia a la experiencia excluye todas aquellas modificaciones determinada por factores innatos o por procesos biológicos de maduración.

Por lo general se suelen diferenciar dos tipos de aprendizaje:
1.       Aprendizaje asociativo: llamado también simple o mecánico basado en la relación estímulo – respuesta, que permite la formación de las costumbres. Este abarca el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el aprendizaje de respuesta combinada.




2.       Aprendizaje cognoscitivo: llamado complejo, que involucra funciones psíquicas superiores, como la percepción, la inteligencia  en general los procesos cognoscitivos propios del hombre y que pueden hacerse extensivos de manera limitada, a los mamíferos superiores.  

Galimberti, Umberto (2011) “Diccionario de psicología” Siglo Veintiuno Editores.

miércoles, 27 de marzo de 2013

Estrategias de aprendizaje
El aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.
 
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
Características de las estrategias:
Apoyo social para el aprovechamiento del alumno
Dialogo sustantivo
Conexiones con el mundo real
Profundidad del conocimiento
Pensamiento de alto nivel
Un elemento de vital importancia en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje lo constituye el ambiente de aprendizaje que de acuerdo con Honebein (1996) debe considerar:
Animar la propiedad y voz en el proceso de aprendizaje.
El uso de formas de representación múltiples.
Promover el uso de la autoconciencia del proceso de construcción del conocimiento
Experimentar y apreciar múltiples perspectivas.
Incluir el aprendizaje en contextos reales y relevantes, en la experiencia social.
Tipos de estrategias
Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.
Estrategias de ensayo: Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: • Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
Estrategias de elaboración: Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo: • Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el estudiante), describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.
Estrategias de organización: Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura a contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.
Estrategias de control de la comprensión: Estas son las estrategias ligadas a la metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. Si utilizásemos la metáfora de comparar la mente con un ordenador, estas estrategias actuarían como un procesador central de ordenador. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del estudiante, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario. Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación
Estrategias de planificación. Son aquellas mediante las cuales los estudiantes dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los estudiantes realicen alguna acción. Se llevan a cabo actividades como: • Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje • Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo • Descomponer la tarea en pasos sucesivos • Programar un calendario de ejecución • Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario • Seleccionar la estrategia a seguir.
Estrategias de regulación, dirección y supervisión, se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como: • Formular preguntas • Seguir el plan trazado • Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea • Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces. •
Estrategias de evaluación. Encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como: • Revisar los pasos dados. • Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. • Evaluar la calidad de los resultados finales. • Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas, etc.
Estrategias de apoyo o afectivas. Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen: • establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.
 



martes, 26 de marzo de 2013

Introducción



Este blog trata de dar a conocer información importante y actualizada sobre el proceso de aprendizaje en el área de psicología educativa que, como se menciona en el contenido, es una parte fundamental para el proceso de desarrollo del individuo. De este modo se presenta material que es de gran ayuda para comprender los estilos de aprendizaje y la forma en que se da el aprendizaje significativo.

La desactualización de los sistemas educativos repercute directamente en el desarrollo del individuo, a través de la interacción social y en los procesos del pensamiento que intervienen para el aprendizaje significativo. Por esto se provee material que ayude a comprender esta gran problemática, con el fin de informar y presentar diversos panoramas en los que un buen manejo de los sistemas de educación se presenta como solución incluso de evolución social. 
http://www.aprendizajesignificativo.es/

Hola compoañeros, les dejo un enlace a una página muy interesante, en verdad revisenla. Saludos!! su compañera Rosa Maria Hdez
hola chicos, coloque solo una imagen, referente al tema..ojala sea de utilidad.....Rosy.

Hábitos de estudio



Los hábitos de estudio deben ser entendidos como la continua repetición de un acto, que hace posible lograr resultados positivos en el aprendizaje y donde intervienen factores como el interés y la motivación interna del estudiante que aprende y que se manifiestan por el hecho, en primer lugar de que los estudiantes hagan mal uso de ellos, y en segundo lugar, que carezcan de los mismos.

Incorporar hábitos de estudio adecuados a tu vida te permitirá desarrollar tu capacidad de comprensión, te facilitará el proceso de aprendizaje y que obtengas buenas calificaciones.

Consejos para crear hábitos de estudio

1. Planifica tus actividades diarias, dales estructura y define los horarios en que las realizarás.

2. Ten compromiso en cumplir el horario de estudio. Únicamente se hará excepción en casos especiales y en situaciones emergentes.

3. Establece descansos de 15 minutos entre cada actividad. Evitar planificar más de 90 minutos para una sola tarea es importante, a fin de que no te aburras y pierdas la concentración.

4. Descansa sólo cuando corresponda y sientas que es necesario. Ahorra tiempo y dedica un día libre por semana para hacer las cosas que más te agradan y relajan.

5. Sé perseverante y aprende a disciplinarte.

6. A la hora de estudiar usa todos los recursos posibles que precises ya sea Internet, apuntes de clases, diccionarios, libros, etc.

7. Aplica los conocimientos todas las veces que puedas, pues esta es la única manera de que los hábitos de estudios tengan un propósito que te motive.

8. Aprende los hábitos de estudios en compañía y en solitario. Verás como esto te beneficiará a lo largo de tu vida.

Tener hábitos de estudios adecuados contribuye a que retengas de mejor manera todo lo que aprendiste y que desarrolles cada vez más tu memoria.

VIDEO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE


DOCUMENTO PDF ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE